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科学务实 创窗口 人性管理 树品牌
时间:2006-10-30 来源: 作者: 浏览:1029
学校是青少年茁壮成长的绿洲。学校的形象、品牌、理念就是竞争力,就是市场。为打造教育品牌,我校竭力围绕“做人民满意的教师,育人民满意的学生,办人民满意的学校”为办学目标,以“优化环境求美,规范管理求新,突出质量求优,发展个性求特”为兴校宗旨,不断探索和完善创造适合教师发展,适合学生发展的办学体系。近几年来,学校民主平等互重和谐的新型师生关系得以逐渐确立,合作、探究的学习风气渐渐浓厚,争先,创优的竞争意识正在形成,取得了一定的成绩。我们的主要做法是:

一、加强民主管理,使教师队伍建设经常化、规范化、制度化

教师队伍建设是学校发展的永恒主题,我们从管理入手,在教师队伍建设上走出了一条适合自身发展的路子。

一是加强领导干部队伍建设。有人说,“一名校长就是一所学校。”我们说一群团结务实的领导班子才能管理好一所学校,领导干部是学校工作的组织者,只有作风正,形象好,有威信,才具有影响力和号召力。所以,我们一贯重视干部队伍建设,利用各种机会,反复要求校领导要增强以校为家的意识,讲廉洁,讲奉献,树立良好的自我形象。近几年来,我们多次召开“四个民主生活会”,即党员民主生活会,校委会民主生活会,教职员工民主生活会,慰问退休教师座谈会。这样的民主、平等,面对面的生活会,既融洽了干群关系,又增加了相互的友谊,学校工作得到了有利开展。同时,我校坚持认为:“学校领导既是管理者,又是服务者”,充分发挥工会组织的桥梁作用,加强教师与领导间的联系。教师家里有病人,工会去问候;教师家里有困难,工会去帮助;教师本人有事请假,教务处安排人员去代课,实在调不过来,领导亲自代上;教师家属下岗,领导想办法安排再就业。时时处处把教师当成学校的第一主人,急教师之所急,想教师之所想,送教师之所需。鱼水关系自然交融,凸显强大团队精神。

二是培养教师的荣誉感、责任感。“理想在前,生命才能向前。”当新教师进入陈场一小的第一天,党支部书记带领新教师参观校史陈列室,讲解学校的发展光荣历程,“校荣我荣,校衰我耻”。自觉加强师德师风建设,激发新教师的历史使命感。同时,学校根据新教师的学历、爱好,指派一名德高望重且经验丰富的教师与他们结成师徒对子,负责新教师尽快搞好教学、备课、教研等工作,辅助他们走上正轨。此外,学校还制定了相关激励政策,在教师学历培训、在职进修,外出学习等方面,采取优惠政策,激励教师发展。通过这些措施,教师对学校的认同感得到进一步加强,全校逐步形成一股团结奋进、积极向上的良好氛围。

三是科学运作,完善评价体系。科学合理的教育管理体系是学校教育质量的生命线。我们根据本校实际和课改的新理念、新思想,重新制定了一系列切实可行的管理评估体系。即《小学课改老师教学工作综合评估方案及细则》(试行)、《小学非课改教师教学工作综合评估方案及细则》、《学“衡水、洋思、南通”经验实施方案》、《集体备课制度》、《教科研制度》等一系列制度。在此基础上,做到了“四结合”,即制度与方案相结合,非课改评估体系与课改评估体系相结合,课题与教科研相结合,细则与每月评估(中途抽查)相结合。在运作过程中我们边尝试边反思,边操作边调整,努力实行“三公”政策,从而制约和规范了教师的教学行为,提升了教师教学科研水平,转变了教师的教育观和角色定位。 

二、开展各项活动,使教育教学工作具体化、生动化、深入化

新的课程改革是一次伟大而艰巨的工作,为了全面推进改革进程,我们坚持以活动为载体,工作卓有成效。

一是开展系列活动,促进师生成长。树立“以人为本,育人为本”的思想,发展学生的个性差异和潜能,关注学生情感体验,学习兴趣和习惯。我们以课改年级为龙头,以各种活动为突破口,展开了一系列的学习活动,如硬笔书法大赛,语文小名人评选,古诗词竞赛,综合能力测试等,对培养学生的综合能力,张扬个性起到了不可低估的作用。

为了引导教师树立正确的教育观、教学观、人才观、评价观,激励教师终身发展,每学期,教务处按月定期组织各类教学研究活动,如组织“听课周”、“电教周”、“送教下乡”、“教学开放日”、“教学比武”等活动,充分调动教师的积极性和主动性,促进我校课程改革实验整体推进。

二是探寻课改途径,狠抓综合发展。在探寻课改的途径中,学校研发了一套“自主探究,快乐学习”的教学模式,其基本流程是:课外收集—合作交流—集体展示—自由质疑—学生总结,促使师生共同发展,感受快乐。一方面始终坚持以品生(品社)课和心理素质教育课为主要课程,积极利用现代化信息技术作为教育手段进行教学,充分发挥学科整合教学渗透德育的潜能,挖掘教材中德育因素,有的放矢地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。如周利老师执教的《剪羊毛》,唐忠红老师执教的《统计》等都对改造学生的内心世界,形成良好的品质起着潜移默化的作用。近两年学校被市教育局评为“艺术教育先进单位”、“课改先进单位”、“教科研先进学校”、“教育质量管理先进单位”等荣誉称号。

三是开展校本教研,提高教师素质。校本教研是教师成长的主阵地,是提高办学效益,办学质量,促进学校可持续发展的新动力,更是“科研兴教、科研兴师、科研兴校”超越发展的必由之路。

我们多次邀请市内外享有声誉教科研内行、专家、领导为我校教师进行别开生面的有关学校课题《提高教师素质的实践与研究》的理论知识讲座和业务培训,坚定了我们从事教研工作的信心和决心。每周二晚定期做好理论辅导,分学科分年段开展各类培训活动,广泛深入地组织教师研读和观看全国、省、市教师案例、报告和教学光盘,挑选精品油印推荐给教师学习,及时运用、不断反思、整体提高。规定教师每学期要撰写教学反思、教学个案、教学设计、教学论文上交教科室,组织评选,优秀者推荐发表。此外,多方位寻求专业引领,学校征定了三十余种教辅资料,规定每位教师每学期自备两本以上的教辅资料,每学年必须阅读两本“精品”、“名典”,写好五千字以上的读书笔记,并把此与年度评优表模挂钩,促进教师成长。

结合地方和学校实际自己研发了校本教材《精典伴我行》和地方教材《文化健康乐园》,是集古诗词、名人名言、现代名篇佳作及传统体育项目等一体的补充教材,学校灵活采取各种形式检验积累效果,积淀和继承我国的优秀文化。除此,我校在课堂上也做了一些评价探索,其内容为:1、根据学生实际,设定星级评定;2、教学生学会赏识;学会评价,3、实行延退性评价;4、指导家长参与评价。通过实践,这些多方位评价手段,既尊重了学生的个性差异,又保护了学生的自尊心和学习兴趣。

学校要求教师从三个方面做好反思:第一是教学反思。第二是自学反思。第三是交流反思。教学的实质是师生间的对话,沟通与交流,教师除了在课堂上经常性对学生提出的一些疑难问题进行“解剖”,集体备课上还相互研讨交流,在各种观念的交锋下反思自己的教学行为。教科室月底还组织教师在教学研讨交流会上研讨教学中的困惑和疑难杂症,集体会诊,共同剖析。

三、强化家长学校联系,使家校共建活动多样化、持久化、人性化

陈场是一个打工大镇,长年外出务工人员近3万人。在这特殊的背景下,大批“留守学生” 纷纷进入我校,为我校的教学管理提出了新的要求,新的挑战。为此,我们坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础,积极开展“三合一”教育活动。学校始终坚持开办好家长学校,做到“四有”(有规划、有教材、有制度、有内容)“三定”(定时间、定人员、定教师);通过家长学校的一期又一期开办,让家长了解新时期新形势下的教育理念,让他们在忙于工作的同时,解决了后顾之忧,让他们深信,把学生交给学校放心,每年为陈场经济注入三亿元建设资金。

学校在2003年提出的“两个百分百”即:百分百走入学生家庭、百分百走入学生心灵工程后,要求教师通过手机、Emil、书信、带口信等多种形式家访,切实作好与学生、学生家长的交流,了解情况,特别是对留守学生进行爱的缺失教育。这里有一个例子:

一次一名学生找到我,要求调班。为搞清楚事情的来龙去脉,当天晚上我和班主任一起进行了家访。在家访中,我们得知该生8岁时失去母亲,父亲常年外出打工,生活困难,全靠爷爷抚养,由于功课赶不上,心里有压力。了解情况后,我们政教处与另外一位班主任商量,给他换班,要求二位班主任对学生成长共同负责,并制定了转差计划:每月政教处、班主任与该生谈心一次解决实际困难;每周与学生共进餐一次,改善伙食;每月派一人与学生共同与家长电话联系,报告学生的成长经历;每月与学生家长书信沟通一次。经过半年的努力,年底该生父亲回家看望四年未见的儿子,十分欣慰,并鼓励他好好学习,下半学期,他以优异的成绩升学。

在抓好“两个百分百”工程的同时,各年级还以“家校共同托起明天的太阳”、“共同关注学生的今天、明天”等不同主题,开展家校联谊活动,让家长听评一节课,与学生开展互动游戏,掌握教育孩子的新理念。通过与学生家长(监护人)取得联系,反映学生表现情况,倾听家长意见,接受教育建议,共同关注孩子成长,真正做到“办人民满意的教育”。 

经过多年的发展,我校各项硬件设施已初具规模。今年,我们在学校财力极度拮据的情况下,克服重重困难又新铸了标准化的篮球场、排球场,保证了师生的业余文化生活正常进行。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”我们成绩的取得源于各级领导对学校工作的重视和指导;源于一班人精诚团结,以身作则;源于广大教师通力合作,勤勉笃实。我相信,只要我们与时俱进,坚定信念,勇于拼搏,开拓创新,陈场一小的教育明天会更加灿烂辉煌。

2006年9月25日
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